Strategi Peningkatan Kompetensi Tenaga Pendidik Melalui Komunitas Belajar Sekolah Di Sekolah Dasar Penajam Paser Utara Kalimantan Timur
DOI:
https://doi.org/10.58191/jomel.v5i1.383Kata Kunci:
Kompetensi Tenaga pendidik, Komunitas Belajar SekolahAbstrak
Penulisan ini bertujuan untuk mengukur peningkatan kompetensi tenaga pendidik melalui komunitas belajar sekolah di Kabupaten Penajam Paser Utara Provinsi Kalimantan Timur. penulisan ini dilaksanakan pada delapan sekolah dasar di Kabupaten Penajam Paser Utara yaitu : SDN 009 Babulu, SDN 022 Babulu, SDN 023 Babulu, SD Muhammadiyah Babulu, SDN 003 Waru, SDN 006 Waru, SDN 009 Waru dan SDN 011 Babulu. Pengumpulan data penulisan kualitatif ini dilakukan dengan kuesioner terhadap responden sebanyak 8 orang kepala sekolah dan 8 guru. Hasil kuesioner yang kembali dan valid adalah 16 orang. Pemrosesan data menggunakan Analisa deskriptif dari hasil observasi dan FGD dalam komunitas belajar. Hal yang didiskusikan dan data yang diperoleh adalah faktor pendukung peningkatan kompetensi tenaga pendidik dan strategi aktivitas komunitas belajar sebagai solusi peningkatan kompetensi tenaga pendidik. Analisis data kualitatif merupakan data wawancara dipilih dan diklasifikasikan berdasarkan jawaban narasumber atas pertanyaan wawancara sesuai dengan coding struktural atau pedoman yang sudah dibuat oleh penulis. Hasil penulisan ini menyimpulkan bahwa terdapat beberapa faktor pendukung peningkatan kompetensi tenaga pendidik dan melalui strategi aktivitas komunitas belajar sebagai solusi peningkatan kompetensi tenaga pendidik di sekolah dasar Kabupaten Penajam Paser Utara, Kalimantan Timur.Referensi
Akiba, M. (2013). Introduction: Teacher reforms from comparative policy perspective. In Teacher reforms around the world: Implementations and outcomes (pp. xix-xlii). Emerald Group Publishing Limited.
Beck, B. J., & Gordon, C. (2010). An approach to collaborative care and consultation: interviewing, cultural competence, and enhancing rapport and adherence. Medical Clinics, 94(6), 1075-1088.
Blömeke, S., Jentsch, A., Ross, N., Kaiser, G., & König, J. (2022). Opening up the black box: Teacher competence, instructional quality, and students’ learning progress. Learning and Instruction, 79, 101600.
Hattie, J. (2003). Teachers Make a Difference, What is the research evidence.Indicators, O. E. C. D. (2023). Education at a Glance 2022. link]. Acesso em março de. KEMENDIKBUDRISTEK, 2022. https://kurikulum.gtk.kemdikbud.go.id/
Lavonen, J. (2018). Educating professional teachers in Finland through the continuous improvement of teacher education programmes. Contemporary pedagogies in teacher education and development, 3-22.
Mishra, P., & Koehler, MJ (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers college record , 108 (6), 1017-1054.
Moeheriono, (2009). Competency-Based Performance Measurement. Ghalia Indonesia. Surabaya.
OECD (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do, PISA, OECD Publishing, Paris.
OECD/Asian Development Bank. (2015). Education in Indonesia: Rising to the challenge.
Okoth, T. A. (2016). Challenges of Implementing a Top-Down Curriculum Innovation in English Language Teaching: Perspectives of Form Iii English Language Teachers in Kenya. Journal of Education and Practice, 7(3), 169-177.
Paine, L., & Zeichner, K. (2012). The local and the global in reforming teaching and teacher education. Comparative Education Review, 56(4), 569-583.
Pratiwi, I. (2019). Efek program PISA terhadap kurikulum di Indonesia. Jurnal pendidikan dan Kebudayaan, 4(1), 51-71.
Spencer, M. B., Swanson, D. P., & Cunningham, M. (1991). Ethnicity, ethnic identity, and competence formation: Adolescent transition and cultural transformation. The Journal of Negro Education, 60(3), 366-387.
Starman, A. B. (2013). The case study as a type of qualitative research. Journal of Contemporary Educational Studies/Sodobna Pedagogika, 64(1).
Sutrisno, A. P., Dilapanga, A. R., & Wawointana, T. (2024). Analysis of Competency Development Policy Civil Servants (ASN) at the Staffing Agency Education and Training of Kotamobagu City. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 8(4), 1666-1674.
Rahman, I. K., Rosidah, N. S., & Tamam, A. M. (2023). Development of a Scale for Measuring the Competencies of Islamic Counselors. Islamic Guidance and Counseling Journal, 6(1), 28-44.
Turner, R. R., & Boulter, L. K. (1981). Predicting Social Competence: The Validity of the PIPS.
Thomas, G. (2011). A typology for the case study in social science following a review of definition, discourse, and structure. Qualitative inquiry, 17(6), 511-521.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wesselingh, A. (1997). Spheres of justice: The case of education. International studies in sociology of education, 7(2), 181-194.
World Bank. (2018b). World Development Report 2018: Learning to Realize Education’s Promise (WDR 2018). Washington, DC: World Bank.
Zamjani. I, Dkk. 2021. Naskah Akademik Program Sekolah Penggerak. (https://penggerak-simpkb.s3.ap-southeast-1.amazonaws.com/portal-programsekolahpenggerak/wp-content/uploads/2021/02/10114931/Naskah-Akademik-SP.pdf diakses pada tanggal 20 Maret 2023).
Zamjani. I, Dkk. (2022). Refleksi Satu Tahun Program Sekolah Penggerak: Mendorong Transformasi Dua Arah untuk Pendidikan di Indonesia. KEMENDIKBUDRISTEK.
